為豐富農(nóng)村留守兒童的暑期生活，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)和非遺的興趣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成互幫互助的寶貴品質(zhì)，南京工程學(xué)院能源與動(dòng)力工程學(xué)院的十七名支教志愿者于7月2日在豐縣王溝鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了為期十天的素質(zhì)拓展活動(dòng)，活動(dòng)反響十分熱烈。

科技賦能，點(diǎn)亮科學(xué)之光

在這里，科技的奇妙與文化的厚重交織碰撞，為鄉(xiāng)村孩子們編織出一個(gè)個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)想。支教團(tuán)隊(duì)帶來了眾多新奇課程與孩子們一起探索科學(xué)體驗(yàn)非遺，滋養(yǎng)著小朋友們對(duì)傳統(tǒng)與美的感知，共同勾勒出一幅充滿活力的鄉(xiāng)村童夢(mèng)畫卷。

在首日的科普活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們圍聚在空地上，親手組裝“水火箭”。通過簡(jiǎn)單的塑料瓶、水和打氣裝置，一個(gè)個(gè)自制火箭在氣壓作用下沖向天空，歡呼聲此起彼伏。這堂生動(dòng)的“飛天課”，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中理解了反作用力原理，埋下了探索科學(xué)的種子。

在小朋友濃烈的好奇心驅(qū)使下，一場(chǎng)熱鬧的科技問答競(jìng)賽在老師幽默的演講中拉開帷幕。“彩虹是怎么形成的？”“為什么先看到閃電再聽到雷聲？”老師的問題剛落下，孩子們便爭(zhēng)相舉手搶答。從生活常識(shí)到自然現(xiàn)象，一個(gè)個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)在問答中被解鎖，孩子們?cè)诒绕粗徐柟塘酥R(shí)，更愛上了探索“為什么”的過程。

第二日的非牛頓流體和焰色反應(yīng)對(duì)小朋友們也有莫大的吸引力。“用力捶打時(shí)它像石頭一樣堅(jiān)硬，輕輕觸碰卻像液體一樣流動(dòng)……”在非牛頓流體制作中，孩子們用面粉和水調(diào)配出“神奇材料”，親身感受物質(zhì)的奇妙特性。志愿者通過通俗易懂的講解，讓孩子們了解了這種特殊流體的科學(xué)原理，激發(fā)了他們對(duì)物質(zhì)世界的好奇心。

“哇~好神奇！”見識(shí)過火焰魔力的同學(xué)無不發(fā)出驚嘆，“灼燒時(shí)它綻放出絢爛的色彩，紅如瑪瑙、紫似霞光……”在焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們看著不同金屬鹽在火焰中變幻出各異的光芒，親身見證了化學(xué)的魔幻魅力。老師用生動(dòng)的比喻講解著電子躍遷的奧秘，讓孩子們明白每種顏色背后的科學(xué)密碼，點(diǎn)燃了他們探索微觀世界的熱情。

文化浸潤(rùn)，滋潤(rùn)精神沃土

扎染在中華非遺歷史留下了濃墨重彩的一筆，也是本次支教過程中不可或缺的一部分，在藍(lán)白之間，暈染出自然的詩(shī)意。非遺扎染體驗(yàn)課上，孩子們跟著老師學(xué)習(xí)捆扎、染色技巧，看著白布在染料中慢慢變幻出獨(dú)特的花紋，臉上滿是驚喜。一塊塊帶著童真印記的扎染作品，不僅讓孩子們感受到傳統(tǒng)工藝的魅力，更在心中播下了傳承非遺文化的種子。

在藝術(shù)文化板塊，孩子們或拿起畫筆勾勒鄉(xiāng)村風(fēng)光，或在光滑的石頭上描繪卡通形象。素描課上，他們學(xué)著觀察光影與線條；石頭畫創(chuàng)作中，他們盡情發(fā)揮想象力，讓普通的石頭變成了一件件藝術(shù)品。藝術(shù)的熏陶讓孩子們發(fā)現(xiàn)了生活中的美，也讓鄉(xiāng)村的角落因這些童真創(chuàng)作而煥發(fā)新的光彩。

    科技與文化的雙重滋養(yǎng)，讓王溝鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們?cè)谶@個(gè)盛夏收獲了知識(shí)與快樂。這場(chǎng)家門口的“成長(zhǎng)盛宴”，不僅豐富了鄉(xiāng)村孩童的暑期生活，更以多元方式助力他們拓寬視野、涵養(yǎng)心靈，為成長(zhǎng)之路增添了別樣的色彩。