王鑫組織參加省“金鑰匙決賽”賽前師生留影

    王鑫，一名普通的科學(xué)教師， 1989年6月畢業(yè)于江蘇省運(yùn)河師范。從教27年，他在自己平凡的崗位上辛勤耕耘了27個(gè)春秋，把所有的熱情傾注于科學(xué)教育事業(yè)，用真誠和智慧塑造一批批合格的建設(shè)人才，用奉獻(xiàn)和愛心筑起了一條堅(jiān)定的人生之路。

心，系在教育事業(yè)上

    自從踏上工作崗位后，他把自己比作一片小小的綠葉，牢牢地系在了教育這棵枝繁葉茂的大樹上。“既然選擇了這一行，就要干一行，愛一行，要對得起學(xué)生，對得起良心?！边@普普通通的話語正是王鑫老師高度負(fù)責(zé)、執(zhí)著追求的真實(shí)寫照。在工作中，他勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，積極認(rèn)真。課前，從不打無準(zhǔn)備之仗，鉆研教材，查閱資料，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，從來都是那么精心細(xì)致。教學(xué)中需要小木板，他親自到木匠鋪花錢制作；實(shí)驗(yàn)中需要卡紙和墊圈，他就親自掏錢到商場去購買；儀器室的實(shí)驗(yàn)材料不夠用了，他就到處去借、去找，以滿足科學(xué)課教學(xué)的需要。課堂上，他嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，努力追求課堂教學(xué)實(shí)效性，讓學(xué)生在自主、探究、合作中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，提高科學(xué)探究能力。他的科學(xué)課 ，學(xué)生有熱情，老師有激情，師生和諧融洽。課后，他的反思深刻，針對教學(xué)中得與失，總是及時(shí)寫下心得體會(huì)，時(shí)刻提醒自己學(xué)做有心人。近年來，王鑫老師將自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為小學(xué)科學(xué)課教學(xué)“三步曲”，即：課前準(zhǔn)備求充分，課中探究求實(shí)效，課后反思求深刻。這“三步曲”至今早已成為他要求自己上好科學(xué)課的“三求”精神，他是這樣總結(jié)的，也是這樣做的。

    為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和課改的需求，好學(xué)的他在做中學(xué)，在學(xué)中練，努力提高自身素質(zhì)。白天,工作忙、任務(wù)重，他就充分利用晚上休息時(shí)間研讀《江蘇教育》、《科學(xué)課》、《小學(xué)教學(xué)研究》等書刊，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，并結(jié)合學(xué)校“學(xué)講方式教學(xué)”的課題研究，大膽實(shí)踐,創(chuàng)新運(yùn)用。幾年來，他寫下了近二十萬字的教育教學(xué)心得筆記，有體會(huì)，有反思，有理論，有得失，不僅提高了自己理論水平，也大大地提升了自己教學(xué)水平，并在實(shí)踐中逐步形成了他那“輕松自然、生動(dòng)活潑、三維融合、渾然一體”的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生喜歡上他的課，老師愛聽他的課，他先后多次在校內(nèi)外舉行公開課，多次受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

    為了無愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號，為了執(zhí)著追求的科學(xué)教育事業(yè)，他緊緊追隨著時(shí)間的分分秒秒，一步一個(gè)腳印地努力跋涉著?！盀橐料萌算俱?nbsp;，衣帶漸寬終不悔”，他把自己的心深情地系在教育這棵大樹上，無怨而又無悔。

愛，旋流在師生之間

    “教育之樹只有植根于愛的土壤，才能開出鮮艷的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)?！?7年來，王鑫老師在培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí) ，還用智慧和心血譜寫了一曲曲動(dòng)人的愛之歌。

     雖然任教科學(xué)課，但他愛學(xué)生，如父親一般，是學(xué)生的良師益友。他認(rèn)為，每個(gè)孩子身上都有優(yōu)秀的素質(zhì)，他們都是一塊璞玉，要靠我們教師去雕琢，去發(fā)現(xiàn)。如果教育不能使一個(gè)品格有缺陷的兒童變成一個(gè)高尚的人，那是教育者最大的失職。即使大家都認(rèn)為沒指望的學(xué)生，他也不嫌棄，精心挖掘他們身上的亮點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理。有這樣的一例：他教六年級時(shí)，班上轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，自身有些不良習(xí)慣，打架罵人，經(jīng)常遲到，課堂上經(jīng)常搞惡作劇，有時(shí)正上課就躲到桌底下吃東西去了，成績也一塌糊涂，同學(xué)們稱他“惹不起”，老師說他“沒治了”，然而王老師堅(jiān)信“浪子回頭金不換”，才十來歲的孩子，一定會(huì)把惡習(xí)改掉的。他親近他，了解他，醫(yī)治他，多次找他促膝談心。經(jīng)了解，這個(gè)孩子從小寄居在親戚家，今年才剛剛被帶到父母身邊，從小缺少管教，又對父母很不滿，有破罐破摔的思想。王老師對他擺事實(shí)，講道理，讓他理解父母的難處，而且多次家訪，幫助溝通他與家長的感情，讓他體會(huì)到成功的快樂，找到了學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)過一年的努力，這個(gè)孩子完全變成了一個(gè)好學(xué)生，六年級畢業(yè)時(shí)順利地考入了我市重點(diǎn)中學(xué) 。他回學(xué)?？赐蠋煏r(shí)流著淚說：“王老師，沒有您的教導(dǎo)，我絕不會(huì)有今天！”

    這就是王鑫，他做事善于從小事著手 ，大事著眼 。做每一件事，都有板有眼，從不敷衍行事。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，幾句短短的話語，都能使學(xué)生受到啟示，有所頓悟。是朋友，也是嚴(yán)師。他愛學(xué)生，學(xué)生也愛他。每逢教師節(jié)，他的辦公桌上總是擺滿了孩子們寄來的賀卡、送上的鮮花、自制的圖畫等等。

    王老師正是運(yùn)用這種“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”的教育風(fēng)格，讓自己真摯的愛，不斷地旋流于師生之間，使許多學(xué)困生迷途知返，學(xué)優(yōu)者快馬加鞭，從而真正成為學(xué)生的良師益友。

汗，灑在希望的園地里

    從教27年，他把自己整個(gè)心靈都獻(xiàn)給了孩子們，獻(xiàn)給了自己摯愛的科學(xué)教育事業(yè)。每一個(gè)學(xué)期，他都把自己放在一個(gè)新的起點(diǎn)上，執(zhí)著地追求，默默地耕耘 ，灑下串串汗水 ，留下深深的腳印。

 27年來，因?yàn)橛辛瞬粩喔冻龊蛨?zhí)著的追求，所以也換來了寶貴而豐厚的收獲。他先后在市、鎮(zhèn)兩級公開開課20余節(jié)，專題講座18次。先后有25篇教學(xué)性文章和14篇教育教學(xué)論文公開發(fā)表。曾有3篇論文獲江蘇省二等獎(jiǎng)，5篇論文獲徐州市一等獎(jiǎng)，10余篇論文獲新沂市一、二等獎(jiǎng)，1篇教案設(shè)計(jì)獲江蘇省三等獎(jiǎng)，徐州市一等獎(jiǎng)。先后3次榮獲新沂市自然優(yōu)質(zhì)課證書。1995年被評為新沂市自然教學(xué)能手，1997年被評為新沂市青年優(yōu)秀骨干教師，1998年8月被聘為新沂市教師進(jìn)修學(xué)校自然培訓(xùn)班兼職教師，并被評為優(yōu)秀兼職教師。近10年來，他帶領(lǐng)科學(xué)教師并和他們一起主動(dòng)開展小學(xué)科學(xué)教育課題研究，扎實(shí)探索小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，不斷進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，所帶年級科學(xué)學(xué)科成績在市、鎮(zhèn)、校三級考核中一直名列前茅。經(jīng)過不懈地努力，王鑫老師在2005年被評為“新沂市小學(xué)（首批）名教師”，2006年被評為“徐州市青年優(yōu)秀骨干教師”。 2009年8月他再次被評為“徐州市青年優(yōu)秀骨干教師”，2009年12月被評為“新沂市小學(xué)學(xué)科帶頭人”。在江蘇省“金鑰匙”競賽活動(dòng)中，先后于2008年、2009年、2012年連續(xù)3次被評為徐州市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。2013年被評為徐州市“金鑰匙”競賽輔導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人。先后輔導(dǎo)30余名學(xué)生獲江蘇省一、二等獎(jiǎng)。特別是2013年以來，能夠積極組織學(xué)生參加江蘇省、徐州市兩級的青少年科技創(chuàng)新大賽，成績突出。先后有3名學(xué)生獲江蘇省二、三等獎(jiǎng)、徐州市一等獎(jiǎng)。先后2次被新沂市科協(xié)、教育局評為新沂市中小學(xué)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。2013年1月，被評為徐州市科普活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。在2008—2009年期間，先后為全市科學(xué)教師做科學(xué)教材培訓(xùn)講座6次，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。2015年6月，在新沂市教育局的組織下，他為全市科技輔導(dǎo)員做了一場精彩的關(guān)于青少年科技創(chuàng)新方面專題講座，得到了大家一致認(rèn)可。近年來，他撰寫的《用教材教 貴在“活”》、《巧“扶”妙“放”有效探究》、《小學(xué)科學(xué)理想課堂教學(xué)模式初探》《漫談小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的“三步曲”》等8篇科學(xué)教育論文公開發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《科學(xué)課》、《徐州教育科研》、《教育實(shí)踐與研究》等刊物上。特別在2015年新沂市第27屆科普周活動(dòng)中，能夠積極認(rèn)真地組織開展以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)·科技惠民”為主題的科普宣傳活動(dòng)，取得了較好效果。首先，在校園里組織師生利用班會(huì)晨會(huì)、科普畫廊、黑板報(bào)、宣傳橫幅、圖片資料展板、科普書籍等平臺對學(xué)生進(jìn)行科普宣傳，大力普及科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神。其次，安排了各班級利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科普。班會(huì)課上，老師們利用一體機(jī)和網(wǎng)絡(luò)開展了“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的科普專題片播放，讓學(xué)生體會(huì)到科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步給我們生活帶來的巨大變化，激勵(lì)了學(xué)生從小熱愛科學(xué)，關(guān)注身邊的環(huán)境，積極參與生態(tài)建設(shè)，用雙手創(chuàng)造美好家園的熱情。再次，開展科普讀物閱讀活動(dòng)，例如《科學(xué)大眾》、《科普世界》、《未來科學(xué)家》等雜志和圖書。許多班級紛紛開展了讀書交流會(huì)，學(xué)生把自己閱讀掌握的科普知識，或者是從其他渠道收集的環(huán)保資料向大家進(jìn)行介紹。學(xué)校開展科普征文活動(dòng)，每班選出3篇文章參加學(xué)校評比，并對獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。最后，組織學(xué)生參加以“創(chuàng)新造福人類 ”為主題的校園手抄報(bào)比賽。學(xué)校精心挑選了數(shù)幅學(xué)生獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)展出在學(xué)校櫥窗中，既宣傳了創(chuàng)新成果，又調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的積極性。由于成績突出，2015年7月被評為新沂市第27屆科普宣傳周先進(jìn)個(gè)人,2015年12月被評為新沂市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。

困難面前不折腰，成績面前不驕傲。面對黨和人民賦予的榮譽(yù)，面對辛勤汗水換來的豐收喜悅 ，王鑫老師扎根科學(xué)教育事業(yè)的癡心永遠(yuǎn)不會(huì)改變，追求教育事業(yè)的真情也永遠(yuǎn)無怨無悔。